jueves, 16 de abril de 2020

ÉTICA Y VALORES HUMANOS



ÉTICA Y VALORES HUMANOS


DESEMPEÑO: Ejemplifica con sus acciones diferentes manifestaciones de la ternura,
                            la tolerancia, y el respeto por las personas que le rodean.

EJES TEMÁTICOS: “Quiero una familia tierna y amorosa”
                                   *  Mi familia.
                                   *  La ternura.
                                   * La tolerancia.
                                   *  Expresiones de ternura en mi familia.
                                   * Actitudes que niegan la ternura en la familia.

En compañía de tus padres realiza las siguientes actividades.

GUÍA N° 1

1.    En reunión con tus padres y hermanos mira este video: https://youtu.be/Mz3p34BrlnM
2.    Copia en tu cuaderno el tema de la familia

LA FAMILIA

La familia es la unidad más pequeña de la sociedad, está compuesta por un grupo de personas unidas por un lazo de parentesco, ya sea consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos.
En este núcleo familiar se satisfacen las necesidades más elementales de las personas, como son: alimentarse, dormir, brindarse amor, cariño, protección, apoyo y se prepara a los hijos para la vida adulta, los integrantes de la familia se deben colaborar mutuamente y asegurarse estabilidad emocional, social y económica. En el núcleo familiar es donde por primera vez se aprende a dialogar, a escuchar, a conocer y desarrollar sus derechos y deberes como persona humana.



1.   
En el block de artística realiza un dibujo de tu familia con los nombres de cada uno. Mira esta idea, puedes usar los materiales que quieras.


Pautas para interpretar el dibujo infantil sobre la familia ...



Responda las preguntas en el cuaderno

1   1.   En estos días de confinamiento en casa ¿Que hábitos han cambiado en tu familia?

2        2. ¿Cómo se han apoyado en estos días para convivir en armonía?

       3. Si una persona de tu familia debe salir a trabajar o a conseguir el alimento ¿Cómo se            protege y como cuida a los demás miembros de la familia?

4      4. ¿Qué actividades les gusta hacer juntos en familia?

         5. Qué tradición familiar tienen y como la celebran?

6       6. ¿Qué juegos han practicado juntos en familia

             7   Si un miembro de la familia se enferma ¿Qué hacen para apoyarlo y que mejore pronto?


GUÍA N° 2


1     Observar el siguiente vídeo: https://youtu.be/Af2jnOiudno

En el cuaderno de ética, vas a copiar el tema y desarrollar las actividades.

LA TERNURA

Es un sentimiento que todas las personas podemos sentir, por el solo hecho de ser seres humanos y se caracteriza por el afecto y el desinterés que nos impulsa a querer a alguien que puede ser una persona, un objeto, un animal, al que se le brinda cariño, amor, afecto o amabilidad y buscamos proteger y cuidar de los peligros.
El primer lugar donde se aprende a ser tierno es la familia y lo aprendemos del ejemplo que nos dan nuestros padres, los niños tienen derecho a crecer en una familia amorosa que les demuestren que los aman.


1   Mira este otro video: El cuento de una familia feliz.


Responde las preguntas en compañía de tus padres.

2     1. Escribe como ha pasado tu familia estos días de cuarentena.

3     2. Da cinco recomendaciones para vivir unidos en familia.

        3. ¿De qué manera te demuestran ternura tus padres?

5     4. ¿Quién es más tierno tu padre o tu madre?

        5. ¿Le dices a tus padres y hermano cuanto los quieres?

        6.  ¿Cómo le demuestras ternura a tu mascota o juguete favorito?

       7.  Dibuja tres actividades que realizas en familia en estos días de cuarentena.

        8.En un pequeño papel bien decorado escribe un mensaje a cada integrante de tu }
           familia donde les digas que los quieres y que son importantes para ti, cuando 
           estén reunidos los entregas.

       * Resuelve la sopa de letras
              * Resuelve la sopa de letras
Rafael Benito Llobre (@rafaelbl203) | Twitter  
































GUÍA N° 3

           * Copia en tu cuaderno de ética el nuevo tema.

LA TOLERANCIA

Este valor se refiere a la capacidad de respetar y aceptar las opiniones, creencias, costumbres y sentimientos de los demás. Ser tolerante no se refiere a ser indiferente, todo lo contrario, es un valor moral que permite reconocer y aceptar las diferencias hacia todo aquellos que nos resulte diferente o no compartamos.
La tolerancia es un elemento importante para la convivencia humana y el funcionamiento de la sociedad

Realiza las siguientes actividades:

2    1.  Junto a tus padres observa los siguientes vídeos


        2. Dialoga con tus padres sobre lo que vieron en los vídeos.

Responde las preguntas justificando tu respuesta

         3. Según lo que viste en el vídeo ¿Crees que el hipopótamo y el oso fueron tolerantes?
             ¿Por qué?

           4. ¿Te parece correcto lo que hicieron el hipopótamo y el oso con el conejito y el zorrillo?              ____ ¿Por qué?
           
          5.¿De qué manera hubieran podido resolver el inconveniente el hipopótamo y el oso?

7         6.¿Si se te presenta un problema parecido como lo solucionarías?


           7.¿Te gusto lo que hicieron el conejito y el zorrillo? _____ ¿Por qué?

            8.¿En tu casa como han resuelto las diferencias que se han presentado durante 
               la cuarentena?

9.   ¿Cómo te pareció la actitud de la cigüeña que debía entregar los animales salvajes?

 10.  Realiza un dibujo de los videos donde se ve la tolerancia y otro donde no son tolerantes los personajes.  
Mi Grado primero: Sopa de letras sobre la tolerancia
11. Con la ayuda de tus padres resuelve la sopa de letras.  





       













12. Realiza el siguiente juego  y comprueba si eres tolerante.




Eres tolerante en casa? - PAZSANTAEUGENIA




INGLÉS DIFERENTES TEMAS

GUÍAS DE INGLÉS

ESTÁNDAR: * Comprendo historias  cortas narradas en un lenguaje sencillo.
                       *  Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos
                           si me hablan despacio y con pronunciación clara.
                       
                      
COMPETENCIAS: *Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión 
                                   sobre lo que leo o me dicen.  Perro = Dog.

D.B.A.    *Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados usando palabras y frases.
              *Intercambia información personal como su nombre, edad, su familia, objetos de 
                clase, alimentos y sentimientos.
              *Se comunica con sus compañeros y su familia usando frases sencillas.  
              *Expresa con frases sencillas en inglés y apoyándose en dibujos cuales son los                              miembros de su familia.
              *Sigue modelos sencillos para expresar sus sentimientos.
              *Reconoce los nombres de algunos alimentos.
              *Pronuncia y escribe los números del 0 al 20 en inglés. 

TEMAS: * Presentación personal: nombre y edad
              *La familia.
              *Objetos del salón de clase.
              *Las emociones o estados de ánimo.
              *Los alimentos.
              *Los números del 0 al 20
                

GUÍA N° 1 (GUIDE ONE)

Copia en el cuaderno de inglés el tema.

PERSONAL PRESENTATION

Para presentarte en inglés lo puedes hacer de las siguientes maneras:

1         1. Diciendo solo su nombre.
            ·         I am Juan. (Soy Juan)
            ·         My name is Juan. (Mi nombre es Juan).

2         2. Diciendo su nombre y apellido. (last name)
·         I am Juan Reyes. (Soy Juan Reyes)
·         My name is Juan Reyes. (Mi nombre es Juan Reyes)

3.          3. Puedes decir tu nacionalidad o país de origen, tu edad, tus gustos.
            ·         My name is Juan Reyes. I am from Colombia and I am 7 years old.
                   My favorite sport is soccer and I am a student. (Mi nombre es Juan Reyes. 
                   Yo soy de Colombia y  tengo 7 años de edad. Mi deporte favorito es el
                    futbol y soy un estudiante)

     Recuerda que, para hacer una presentación personal, debes responder las siguientes
     preguntas:
      
LOS SALUDOS Y PRESENTACIÓN PERSONAL EN INGLES


Así queda la presentación personal, se debe iniciar con un saludo de los vistos antes. 


LOS SALUDOS Y PRESENTACIÓN PERSONAL EN INGLES


ACTIVITY 

Ahora realiza en tu cuaderno, tu presentación personal, utiliza una foto o dibújate








GUÍA N° 2 (GUIDE TWO) 

  Copia en el cuerpo de inglés el tema.
MY FAMILY  

Familia Dibujo Imágenes Y Fotos - 123RF  

Los miembros de la familia en ingles se escriben de la siguiente manera.

Grandfather /Grandpa = Abuelo

Granmother / Grandma = Abuela

Father / Dad =  Padre

Mother / Mom = Madre

Brother = Hermano

Sister =  Hermana

Baby girl/ bebe niña

Baby boy/ bebe niño

Aunt = Tía

Uncle = Tío  


ACTIVITY

Practica la escritura de los integrantes  de la familia.

English Time!: noviembre 2017

Dibuja el árbol genealógico y ubica los nombre de cada miembro de la familia.

Miembros familia | Ingles para preescolar, Ingles basico para ...

Escribamos frases cortas con los integrantes de la familia.

This is my mother and this is my father. (Esta es mi madre y este es mi padre.)

This is my sister and this is my brother. (Esta es mi hermana y este es mi hermano.)

She is my grandmother and he is my grandfather. (Ella es mi abuela y el es mi abuelo.)

He is my auncle and she is my aunt. (El es mi tío y ella es mi tía.)


Busca en la sopa de letras los miembros de la familia.

English-Spanish Word Search/Sopa de Letras #1 | Sopa de letras ...




































RELIGION




LA AMISTAD DE DIOS HACIA EL SER HUMANO EN LA EXPERIENCIA RELIGIOSA DE ISRAEL


Experiencia problema: ¿Por qué según la Biblia necesitamos ser amigos de Dios?


Copia en el cuaderno de religión.

Desde el comienzo de toda la creación, Dios tenía una relación especial con el hombre, cuando vio que éste no era feliz. Dios creo a la mujer para que le ayudara al hombre. El hombre no acato los mandatos de Dios y esa amistad se destruyo. Pese a que el ser humano abandonó su amistad con Dios, El Señor le brindo el perdón y continuo ofreciéndole su amistad y formo un pueblo nuevo y les dio la misión de anunciar la salvación a toda la humanidad. Y se comprometió a guiar y proteger a su pueblo en todas las dificultades que se les presentaran.


RECURSOS PARA LA ESCUELA DOMINICAL: Imagen bíblica "Amar es lo Más ...


Lectura de motivación:
En Estados Unidos y en México es posible encontrar un mamífero roedor llamado perro-de-prairie. Son criaturas espectaculares. Ellas corren a sus abrigos cuando sienten el peligro y se esconden debajo de la tierra donde están seguros. Antes, sin embargo, dan un grito de alerta avisando a los compañeros que es hora de huir al abrigo. 69 El perro-de-prairie no cuida solamente de sí mismo. Cada uno hace a los demás lo que le gustaría que hicieran para él. Es decir, avisa que el peligro se acerca (GOBLE, 2008, p. 137). Si los animales consiguen cuidarse los unos a los otros, cuánto más las personas deberían cuidarse las unas a las otras.

la religion de primaria: el amor al prójimo

ACTIVIDAD

 Leer el texto bíblico San Lucas. Capítulo 10: 25-37.

1. ¿Quien es tu prójimo?

2. ¿Debemos ayudar a todas las personas que tienen problemas o solo a nuestros amigos y familia?   ¿Por qué?

3. ¿Cuándo haces un favor lo haces esperando una recompensa luego?

4. ¿A qué nos invita Dios en el texto bíblico?

5. Mediante un dibujo expresa el amor que brindas a tus semejantes.

6. ¿Cómo es tu relación con tus amigos?

7. ¿Cómo podrías ayudar  a un amigo cuando  pierde el dinero de la merienda o se le le olvida el material escolar en la casa?

8. Durante los días de cuarentena, ¿Has llamado a tus amigos para saber como están?

9. ¿Cómo es tu relación con tu mejor amigo "Dios"?

Los hermanos deben amarse, respetarse, cuidarse mutuamente y no pelearse, ni tener
rencores porque todos son hijos de Dios y El los ama a todos por igual.

10. ¿Tienes hermanos? _____ escribe sus nombres: _________________________________

11. Escribe un mensaje a tu hermano expresándole el amor que le tienes.


12. En estos días de cuarentena ¿En qué ha cambiado tu relación con tus hermanos?

APLICACIÓN DEL TEMA EN TU VIDA

Te desafió a que durante una semana te comportes como un discípulo de Dios. Luego escribes en tu cuaderno como lo hiciste y como te sentiste.











miércoles, 15 de abril de 2020

TECNOLOGÍA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA LIBRADA
SEDE GABINO CHARRY
GRADO 201

ESTÁNDAR: Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos
                         elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.


COMPETENCIAS: * Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha
                                      tenido efecto en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.
                                   *Valoro todos los avances tecnológicos que dejaron los antepasados.

TEMAS: * PERIODOS HISTÓRICOS DE LA TECNOLOGÍA.
                
GUÍA N° 1


Copia en el cuaderno de áreas integradas el tema

HISTORIA DE LA TECNOLOGIA

Se entiende por historia de la tecnología el recuento histórico del desarrollo por parte del ser humano de herramientas y técnicas que le han permitido mejorar las condiciones de vida y transformar el mundo a su
Alrededor.

La tecnología se ha ido desarrollando en función de la época y el contexto histórico.

La evolución tecnológica de la humanidad se clasifica en varias etapas, también llamadas “Edades”

1.  LA EDAD DE PIEDRA

Esta etapa, comienza con la fabricación de los primeros utensilios y herramientas de piedra, de madera y de los huesos de los animales (cuchillos, hachas, raspadores, agujas, buril, entre otros). Se organizaban en bandas nómada, o sea, mantenían de un lugar para otro, se dedicaban a la caza, la pesca y la recolección de frutos.

Dibuja algunas de las herramientas de la edad de piedra.  
      
TECNOLOGÍA PRIMARIA IPANU: UTENSILIOS DE LA EDAD DE PIEDRA.                                             
              
Cuchillo de piedra - EcuRed

A medida que pasa el tiempo, el hombre aprende a dominar el fuego, este invento le ayudo a mejorar la alimentación, porque empiezan a cocer los alimentos.  Con la tinta de las plantas elaboraban pinturas rupestres, los temas eran  relacionados con sus actividades diarias, estas eran realizadas en las cuevas o cavernas.

                                     

Castellón. Investigadores descubren cientos de pinturas rupestres ...

Luego descubre la agricultura y que podían tener sus propios cultivos, como también a domesticar animales.

Más adelante empiezan a formar aldeas, después ciudades y se establecen en un solo lugar, se vuelven sedentarios. Las casas eran de forma rectangular o circular y con murallas para protegerse.

ACTIVIDAD 

Con la ayuda de tus padres y de acuerdo con el tema que copiaste en el cuaderno realiza la actividad.


1.      1.  Resuelve el crucigrama.                                                

El Monstruito en Monteagudo: La Prehistoria (IV). Descubrimientos ...

2. Realiza el dibujo y completa la frase con el alimento.


Películas para el aula: Prehistoria, Edad Antigua, y Edad Media ...



3. Realiza la sopa de letras.

fichas prehistoria que sabemos - Buscar con Google | Prehistoria ...




MATEMATICAS PARES E IMPARES

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

GUÍA N° 3

ESTÁNDAR: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMA NUMÉRICO.
                       *Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,
                         comparación, codificación, localización entre otros).
                       *Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y
                         con diversas representaciones.
COMPETENCIAS: Soluciona problemas usando diferentes estrategias relacionadas con la temática
                         vista

TEMA: NÚMEROS PARES E IMPARES 

Consigue 20 semillas (frijoles, arvejas, garbanzos, o lentejas) y el cuaderno de matemáticas.

Realiza la siguiente actividad: Dibuja el número 1 y representalo con una semilla ⧭
Luego dibuja el número 2 y también representalo con semillas  ⧭⧭
Sigue con el número 3 y también representalo con semillas ⧭⧭    ⧭
Sigue con el número 4 la misma situación  ⧭⧭    ⧭⧭
Luego con el número 5  ⧭⧭     ⧭⧭     ⧭
Siga la misma actividad usando las 20 semillas y vas dibujando el resultado en el cuaderno.

Te diste cuenta que hay números que se pueden organizar en parejas y no sobraban, a estos se les
llama números pares. Los números pares son: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20... y todos los números que terminen en 0, 2, 4, 6, y 8, como por ejemplo el número 30, el 54, etc.

Los números que al organizarlos quedaba sobrando uno se les llama números impares, como son: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17. 19... y todos los que terminan en 1, 3, 5, 7, 9, como por ejemplo el 41, el 73, etc.


ACTIVIDAD
1. Con la ayuda de tus padres realiza la actividad.
Pares E Impares - Lessons - Tes Teach

2. Juega con las fichas de domino, encontrando números pares e impares.


Didactic educational Prints and drawings: Dibujo didáctico para ...

3. Completa la tabla con los números pares o impares, que se  piden en cada caso, el anterior, el que esta entre los dos números o el posterior.
Presentación: números pares e impares (matemáticas - 3º primaria ...
Soluciona los siguientes problemas, dibuja cada situación que se presenta.
4. Paula tenía 17 semillas de frijol  y 12 semillas de arveja, las iba a compartir con su hermanita.
    Paula distribuyo cada conjunto de semillas en dos grupos. ¿Cuantas semillas tiene Paula  en total?
    ¿El resultado es un numero par o impar?






5. Averigua cuál es la edad de Andrés y de su abuelita, teniendo en cuenta estas pistas: Mi edad es un número par entre 65 y 68 dice la abuelita y la mía es un número impar entre 15 y 18 dice Andrés.






6. 🔺🔺🔺🔺🔺🔺             +        🔺🔺🔺
    🔺🔺🔺🔺🔺🔺                       🔺🔺🔺
                 12                             +               6        =

 Si sumamos un número par con otro número par.   ¿El resultado siempre sera otro número para?
 compruébalo.



7. Realiza la operación que se pide

    ⧭⧭⧭⧭⧭⧭⧭⧭             +              ⧭⧭⧭⧭
    ⧭⧭⧭⧭⧭⧭⧭⧭                               ⧭⧭⧭       
                16                       +                    7     =

Al sumar un número par con un número impar. El resultado será un número par o impar? compruébalo.




8. Realiza la siguiente operación

     🔻🔻🔻🔻             +     🔻
     🔻🔻🔻🔻
               8                       +       1 =

Si a un número par le sumamos 1. ¿Nos dará siempre un número impar? compruébalo con varios ejercicios.



lunes, 13 de abril de 2020

CIENCIAS NATURALES RELACIÓN DE PLANTAS Y ANIMALES



RELACIÓN DE LAS PLANTAS Y ANIMALES CON EL MEDIO

METODOLOGÍA:
- Trabajo  colaborativo de padres y estudiantes.
- Desarrollo de las actividades en el cuaderno de ciencias naturales.
- Socialización oral del trabajo realizado.


CONTENIDOS CURRICULARES:
- Características de los seres vivos y el ambiente que los rodea.
- Clasificación de los animales según su tipo de reproducción.
- Necesidades básicas de plantas y animales (Importancia de la luz solar y el agua).


COMPETENCIAS:
- Explica cuales son las características de los seres vivos y los seres no vivos.
- Dibuja diferentes animales y los clasifica entre invertebrados y vertebrados.
- Usando dibujos explica cuales son las partes de una planta y que cuidados se le deben brindar.
  

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Desarrollo  de las guías y presentación.


GUÍA N° 1

Características de los seres vivos y el ambiente que los rodea:

Los seres de la naturaleza se clasifican en Seres vivos y seres no vivos.

LOS SERES VIVOS: Estos seres nacen,  crecen se reproducen y mueren.

Los seres vivos pueden ser las plantas:

Ciclo De Vida Del árbol Anaranjado Ilustración del Vector ...






























También son seres vivos los animales:
Fichas: Para aprender el ciclo de vida de los animales
Existen otros seres vivos que  no puedes ver a simple vista, para verlos se debe usar un aparato llamado microscopio, por esta razón se les llama microorganismos. Esos seres son las bacterias, los hongos, los potistas entre otros.

Microorganismos: Bacterias, Virus, Protoctistas y Hongos
En la naturaleza también encontramos los seres inertes, o sea que no tienen vida, y como no tienen vida no nacen, no crecen, no se reproducen, ni mueren. Los seres inertes pueden ser naturales o artificiales.

Los seres naturales: Son los que están formando la naturaleza: ríos, montañas, rocas, estrellas, el Sol, la Luna, los planetas.
Los seres artificiales: Son los creados por el hombre como: el computador, autos, sillas, mesas, etc.

ACTIVIDAD: 

Con la orientación de tus padres y con base en la anterior información, responda las siguientes preguntas en el cuaderno de ciencias naturales.

Completa:

1.Los seres de la naturaleza se clasifican en _______________________ y

______________________

2. Los Seres vivos se caracterizan porque ___________________, _________________,

___________________ y __________________.

En la linea del inicio, marca con una X la respuesta correcta

3. Cuál de los siguientes seres. el que es un ser vivo es?

____ Un auto.

____ Una roca.

____ Los hongos.

____  Las estrellas.

4. Los seres inertes artificiales son:

___ Los que forme la naturaleza.

___ Los que crecen.

___ Los que ha creado el hombre


5. Teniendo en cuenta la información anterior, escriba  en que se diferencian los seres vivos de los inertes.


GUÍA N° 2

Con el acompañamiento de los padres lee el siguiente texto:

EL ORO DE MI ABUELA 

En el río, todo es muy tranquilo: No conozco nada mejor que ir los domingos y dejarme llevar
por la corriente tibia, siento que algo me sube a la garganta igual que cuando me acarician.

Mamá dice que mi abuela la podía pasar una tarde entera en el río mazamorreando, es decir, sacudiendo una bateada y separando la arena y las piedras de las pepitas de oro que la corriente del río arrastra.

Mientras ella hacia esta labor, mi abuelo y sus amigos lanzaban una y otra vez la atarraya y devolvían al río los peces más pequeños para que siguieran creciendo y reproduciéndose en él.

Creo que ahora debe ser muy difícil encontrar oro aquí porque, como cuenta mi mamá, el río ya no es tan caudaloso como en épocas anteriores. pero todavía se ven peces, árboles. zancudos y piedras grandísimas que mis papas prefieren para sentarse mientras miran cómo Príncipe y yo buscamos alguna pepita de oro, aunque sea del tamaño de un suspiro.
                (Este texto fue escrito por Gloria Liliana Garzón Molineros) Editado.

Con la colaboración de tus padres realiza la siguiente actividad en el cuaderno de ciencias naturales.
1. Pide a tus padres que te cuenten sobre el río Las Ceibas, ¿Cómo era hace unos 50 años?
    ¿ellos iban a bañarse a ese río? ¿Se podía pescar en el río la Ceibas? ¿Que ha pasado hoy día con 
    el   río las Ceibas? ¿En estos días se pueden hacer paseos al río las Ceibas?
2. ¿De donde sale el agua que consumimos en  nuestros hogares?
3. En qué se parece el río las Ceibas al río del texto.
4. ¿Qué seres vivos y seres  inertes habían en el río de la lectura?
5. Pide a tus padres que te expliquen en que consiste el mazamorreo? busca el significado en el diccionario. 
6. Dibuja el río del que se habla en el texto.
7. Antes de la cuarentena ¿Acostumbraban ir de paseo al río?
8. Luego del paseo que acciones realizaban para dejar el lugar sin contaminación.
9. Elaboren un mensaje dónde inviten a cuidar nuestros recursos naturales como el agua.
10. Después de que pase la cuarentena que acciones van a seguir para cuidar la naturaleza y el planeta.

GUÍA N° 3 


Copia en el cuaderno de ciencias naturales el siguiente tema

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU TIPO DE REPRODUCCIÓN 

Observen el siguiente vídeo en compañías de tus padres.

https://youtu.be/BUlY7DThlvk


Según el tipo de reproducción  los animales se pueden clasificar en tres grupos, así:

OVÍPAROS: Son aquellos animales cuyas hembras ponen huevos, y de ahí nacen sus crías, por ejemplo: los reptiles (tortugas, serpientes,lagartos) los anfibios (sapos, ranas, salamandras) y las aves (avestruz, cóndor, pato).

VIVÍPAROS: Son los animales cuyo embrión se desarrolla dentro dentro del vientre  de la hembra, en una estructura especial que le permite recibir el alimento y el oxigeno necesarios para crecer hasta el momento de nacer.  Los animales vivíparos al nacer se alimentan de leche materna, como el león, la oveja, el cerdo, el gato, el perro, la jirafa, los monos y muchos más, menos el ornitorrinco. La ballena y el delfín a pesar de ser acuáticos también son vivíparos.

OVOVIVÍPAROS:  Los animales ovovíviparos son aquellos que se desarrollan dentro de un huevo antes de nacer. Se distinguen de los ovíparos por que el huevo se queda dentro de la madre hasta que nacen. Algunos animales ovovivíparos son el tiburón blanco, la boa constrictor, la mantarraya, la anaconda, el ornitorrinco, el caballito de mar, entre otros.

ACTIVIDAD: 

*Realiza tres dibujos de animales ovíparos, tres de animales vivíparos, y tres de animales ovovivíparos.

*Con tus palabras explica cual es la diferencia del tipo de reproducción de una gallina  y un perrito.


GUÍA N° 4

Copia en el cuaderno de ciencias lo siguiente.

NECESIDADES BÁSICAS DE PLANTAS Y ANIMALES

NECESIDADES DE LAS PLANTAS: 

Las plantas como todo ser  vivo requieren de unas necesidades básicas para sobrevivir y crecer.

Además de los nutrientes que toman del suelo,  las plantas también necesitan agua, luz solar, dióxido de carbono, humedad, estos factores llamados abióticos son muy importantes para que una planta o un cultivo crezcan exitosos. 
La luz solar es muy importante porque  ayuda a la planta a crecer y poder fabricar su alimento por medio de un proceso llamado fotosíntesis.  

El agua también es otro factor importante, la cantidad depende del tipo de planta.

El dióxido de carbono es útil para que la planta crezca, este gas es el mas importante para las plantas puesto que se combina con el agua y la luz solar para realizar el proceso de fotosíntesis, por medio del cual produce su alimento.

Ademas de estos factores importantes para que las plantas crezcan también necesitan que las cuides, las abones, les hagan podas, las limpies de las plagas y las riegues.

Utilidad de las plantas:
*Las plantas las utilizamos como alimento para los seres humanos y para los animales.
*Las plantas producen oxígeno que los humanos y animales respiramos.
*Absorben dióxido de carbono, este gas es esencial para la vida, pero en cantidades excesivas es nocivo.
*Para la industria producen: madera, recinas, caucho y otras fibras. Con esta materia prima se elaboran productos que son usados por los seres humanos, como por ejemplo: el café, el cacao, el azúcar, la panela entre muchos otros.
*De las plantas se obtienen medicamentos para aliviar enfermedades o reducir dolores.
*También se utilizan para adornar y dar sombra en nuestras viviendas. 


NECESIDADES DE LOS ANIMALES: 

Los animales son seres vivos que tienen necesidades como. alimento, agua, aire, espacio para realizar sus necesidades fisiológicas, que los saquemos a la calle a caminar a jugar, cuando están enfermos los debemos llevar a un veterinario para que nos diga que puede estar pasando o simplemente para que le den algo para los parásitos, también requieren de aseo, un lugar cómodo para descansar, un recipiente limpio para la comida adecuada y agua, pero sobre todo mucho cariño, pues ellas son parte de la familia y nos brindan mucho amor.


ACTIVIDAD: 

Responde las preguntas:

1. Tienes plantas en tu casa. ¿Qué cuidados tienes con ellas?

2. ¿Para qué podemos usar las plantas?

3. ¿En la habitación se pueden tener las plantas?

4. ¿Qué pasa si le echas demasiada agua a una planta?

5. ¿Por que es importante consumir vegetales y frutas? ¿Te gustan?

6. ¿En estos días de cuarentena que verduras y frutas estás consumiendo?

7. Dibuja cuales son las frutas y verduras que más te gustan.

8. ¿Que recetas con verduras preparan en tu casa?

9. ¿Que partes de las plantas son las que mas utilizan, para la alimentación de tu familia?

10. Elabora un listado de los cuidados que se deben tener con las mascotas.